Nu ştiu dacă există vreun elev în clasa a 12-a care să fi înţeles până acum noul sistem de evaluare impus de către MEdCTI. În ultimii ani examenul de BAC a fost oarecum liniar, modificări majore apărând la nivelul organizării, publicării subiectelor şi conceperii acestora. Probele erau aceleaşi clasice două orale şi 4 scrise/practice. Dar dom’le, la nivel politic s-au schimbat multe în acest interval. Pe plan extern la fel. Multe ţări din occident şi-au revoluţionat învăţământul modificând radical legile acestuia. Ce şi-a spus ministerul în acest caz? “Le urmăm exemplul”. Astfel au început să apară şi la noi modificări. Implementate mai mult sau mai puţin treptat, aceste modificări îl ameţesc până şi pe cel mai conştiincios elev, făcându-l să se întrebe “şi eu în ce direcţie acum?”.

Anul acesta s-a schimbat BAC-ul, cel vechi nu arăta adevărata competenţă a elevilor. Ministerul a făcut un talmeş-balmeş total din el. Ce urmează acum? Încă o schimbare. A ce? Tot a BAC-ului, normal. Pentru că nici actuala desfăşurare nu dă randament. Asta după ce, nu-i aşa, s-a terminat anul şcolar şi am văzut cu toţii cum a mers noua metodă.

Alte schimbări în învăţământ? Elevii ultimelor 3 generaţii au fost admişi în liceu pe baza mediilor de la tezele cu subiect unic. Înaintea lor elevii susţineau Testarea Naţională (pe care am susţinut-o şi eu cândva). Testare care era aceeaşi Marie dar cu o altă pălărie a Examenului de Capacitate. (more…)